Transição Contínua

Pelo pouco discurso dos defensores do projeto “Escola Sem Partido”, deduzimos e respondemos:  1 – Que ao professor não cabe educar, mas apenas ensinar estritamente sua disciplina.  Respondemos: primeiramente esse princípio funda-se em uma dicotomia entre âmbito privado e âmbito social. Essa separação entre individuo e sociedade não existe. O tempo todo somos sujeitos sociais. Não é possível separar a práxis da teoria que a funda, portanto não há como deixar de atender às demandas pessoas (e sociais) levadas pelos alunos, nem contribuir com seu ensino, sem também educá-los. Sem recorrer, não apenas ao conhecimento, mas aos valores que subjazem esse conhecimento, não é possível escola alguma. Exceto as escolas técnicas que não ensinam, mas programam muito bem. Povo obediente, povo servil. Técnica sem essência é um cabresto bem vestido. Em segundo lugar, qualquer disciplina transcende os limites dela própria enquanto ferramenta de promoção de inteligibilidade social. Não...

São caracteristicamente fundados na doxa os ideais aventados pela maioria que desconhece as funções das instituições, assim como desconhece os motivos que lhes dão causa, e atribuindo-lhes valores que na realidade não se realizam, criam uma confusão entre o que é e o que, para elas, deveria ser.  Problematizemos um desses conceitos.  Deve ser:  Política – âmbito de manifestação do interesse comum em detrimento de interesses particulares, onde impera a ética, e o comportamento do representante político enquanto público afasta-se do seu perfil individual privado. Estes devem permanecer fieis às suas ideologias que lhos condicionaram elegibilidade perante o povo, abdicando de quaisquer partidos que pretendam subverter os valores, do próprio e do partido, em benefícios escusos. Devem primar pelo dinamismo funcional, dando rápida vazão às demandas do povo. Elencando resumidamente os pontos em que a política deve ser: I – factual representatividade do interesse co...